Je m'appelle Paris...

     1 天津虽然经济发展有20年十分缓慢，但2004年，天津的经济总量仍达到2932亿，在全国各大城市排第六。是中国最具竞争力的城市之一。-----天津并不差
     2 天津是全国唯一几个在经济总量并不大的情况下，每年要拿出财政收入的近60%去上缴国家税收
     3 2004年之前，天津在四大直辖市中，唯一一个既得不到中央财政支持，有没有免税政策的城市。-----天津的尴尬
     4 1976年唐山大地震，天津60%的城区被毁，数万人丧生，不但没有要国家的一分钱，还去支持被地震完全摧毁的兄弟城市。
     5 当年解放军攻打上海，北京时，都是使用了和平手段，而唯独在进攻天津的时候集中了全部火力，连劝降的计划也没有。一场战争既能造就一座城市也能摧毁一座城市。战争过后，天津千疮百孔，被彻底摧毁，无数工厂停产倒闭。天津工业发展倒退近50年，近半个世纪的发展毁于一旦。
     6 2004年，每个天津人为这座城市贡献了3500美元。人均年收入人均超过12000元。在全国56个人均超过10000元城市中列25。----天津人不穷
     7 天津虽然只是中国第四大信息产业基地，但其利润率却是全国第一，超过10%，而全国信息产业利润率却只有3%。天津市全国最大的手机生产基地，全国每五部手机就有一部产自天津。而摩托罗拉的80%，三星的60%，都是天津制造。
     8 当中医中药在世界上不被承认遭遇尴尬的时候，天津是全国第一个实行中药产业化的城市。现代化的中医中药正是从这座城市走向世界并被世界承认的。
     9 天津的滨海新区是全国产业密集度最大，最为成功的开发区之一，人均产值高达20万元。可是却没有得到国家一分钱的扶助，完全是“自费革命”。当年这座在盐碱荒地上建起的开发区不知受到了多少嘲笑。----天津的自力更生
     10 仅2005年上半年，天津的固定资产投资超过600亿元。而对于像天津这种经济规模的城市，在历年，全年的投资超过200-300亿就已经算很高了。2010年前投资15000亿元进行城市基础设施建设-----城市面貌将会改变
     11 天津是全国率先普及基础教育和率先实现高等教育大众化的城市之一，基础教育小学初中高中的普及率分别为100%，98%，和90%。而大学的升学率也一直位居全国前列。应该说，天津的基础教育雄厚，高等教育的普及率也很高。天津只用了4年时间就在全市兴建了40多所示范校，投资都在1亿以上。------天津人素质并不差
     12 天津市是全国率先在90年代末实现现代化的地区之一，也就是说中国30年后的目标，天津在2000年就已经实现。
     13 天津是全国少数几个基尼系数小于0.3的特大城市。而全国的基尼系数确是超过了0.4，也就是说，天津的收入比较平均，没有严重的贫富差距。所以社会治安在全国领先。虽然并不富裕，但是整体说来是个太平城市。-----天津市安全的
     14 2005年上半年天津经济增长14.5%，居四大直辖市之首。-----天津发展并不慢
以上数字说明，虽然“南上海北天津”的时代已经过去了，但是天津依然可以算得上是中国的一线城市。他有庞大的经济规模，强大的制造业水平，雄厚的经济基础，一流的交通，还有一个可以支持长期稳定发展的社会秩序。其实天津人也能干，滨海新区就是一个例子。他正反映了天津人的隐忍和在困境中求生存的韧性。其实任何一个城市都有觉醒的一天，就象80年代初的广州，90年代初的上海还有十年前的北京。天津人在富裕的时候会冷静地对待生活，在贫困的时候也会平静地忍受这种待遇。心态的平和是天津人的一大缺点也是一大优点。优点是我们不会和其他地方发生冲突，缺点是我们失去了反抗能力。在这50年里天津人学会了很多，1949年解放的时候，我们知道了这样一句话“打的就是你！你能怎麽着？”而其后的命运又使我们认识到“让你好，你就好，不好也好。让你烂，你就得烂，不烂都不行！”后来我们又被告知“在发展上，你就得比人家低一等！”。我们都默默忍受了。
最后我想说，天津人是按照自己的方式生活的，就像北京，上海，广州也有他们独特的生活方式一样。你们不能以自己的价值观去衡量别人。况且，我觉得在天津人眼里不是把钱放在第一位的，有了钱不一定会拥有一切。天津人最关心的是自己的生活，如果生活快乐，即使很贫穷那也是有乐趣的。如果很有钱但不快乐也是没用的。所以说天津人是不会为了那几个钱去“亏待”自己的。这一点希望全国的人民能够理解。在天津生活没有那末多的条条框框，规定你应该干什莫不应该干什莫，所以说，生活是很随意的。你可以说天津人懒散，但是与其整天把自己弄得和“拼命三郎”似的，还不如急流勇退。享受应该有的平静生活。对了，平静------------------这就是天津的代名词

    

     影片《放牛班的春天》的故事并不复杂，有的时候看上去甚至显得比较直白与单纯。往往单纯是经典的优势。这部《放牛班的春天》讲述的是第二次大战之后的法国，一位名叫克蒙特马修的教师用音乐开掘了被大人们遗弃的孩子们童年的乐趣和童年的人生价值。1949年冬季里的一天，新到任的放牛班学监克蒙特马修来到了他的新岗位报到，这是一所青少年男生的寄宿学校，刚刚进入校门，马修就看见一个小小的男孩子若有所失，惆怅地守望学校大门跟前，等待着什么。马修老师走上去问小男孩叫什么名字。这六岁的孩子回答说：“我叫佩皮诺，今天是星期六，到了星期六我爸爸会来接我的。”听到这话，马修一皱眉头心里难过的想到，可是今天不是星期六啊……看到这个电影镜头时候，我不免想到了关于孩提时代的童真，关于孩提时代的生命，关于孩提时代的渴望，等等有关孩提时代的现实而又渺茫的希冀。
　　
　　我们看这部电影的时候可以注意到，这一部《放牛班的春天》有—个交待整个电影故事背景的序片，这段序片大约只有五分钟时长，手法洗练，镜头自如地演进了一位世界级的音乐指挥家皮埃尔莫安琦(雅克-佩兰饰)的现在时空。几个比较艺术化的切换映示了皮埃尔的个人音乐生活，功名成就以及他重回法国故地出席母亲的葬礼的过渡场景。与此同时皮埃尔莫安琦的同窗老友佩皮诺(戴迪亚费拉蒙饰)前来登门探望，并且送给皮埃尔一册陈封许旧的老日记本。皮埃尔看着这本日记，遥想起了孩童当年的音乐启蒙老师克莱门特(杰勒德-尊诺饰)。摩挲着音乐老师遗留下来的日记，皮埃尔的思绪慢慢进入了自己童年，细细品味着自己年少时候的每一幅活着的画页。电影由此正式打开，一幕幕童年的回忆浮出自己记忆的深潭。这一组序片干净内敛，容涵广大，闪回交待过电影故事生发的主要人物背景后，电影在充溢着淡灰色的晨曦当中，揭开了一个春天的篇章。生命因你而动听。
　　
　　电影《放牛班的春天》的新任班主任克蒙特马修是一个不修边幅，头顶略秃的男性老师，他身段普通，其貌不扬，心事重重，他唯一的爱好大概就是喜欢音乐了。马修是一个边缘的音乐爱好者。他手边有个皮包，里面装的都是自己的乐谱。马修偶然发现班上顽劣的孩子编着小曲骂人时，马修歇顶的脑瓜灵光一现，组织了放牛班合唱团，目的是重塑这一群放浪孩子们的心灵。马修老师从零开始，对放牛班孩子们进行试音。因才适教把他们编成了男女声部，把实在五音不全的孩了当成有用了的乐谱架，把那个年龄最小也最孤僻的孩子佩皮诺则抱到教师讲台上，让他担任了乐队的总监。马修老师的这一抱，欣慰之余又是令人心酸的。马修先生憨厚质朴的言行当中，或多或少蕴含着一种逆反的师道尊严。实在又无怨言的说，在我个人的十数年的上学生涯里，怎么就没有遇见过马修这样一位这样可敬可亲的师长呢。
　　
　　马修用音乐展开教化的路径应当不是顺利的。因为马修面对的是一些顽皮无规的问题少年，说白了，他们其实还是一些没有什么家教的失足孩子。在这样一个号称“池塘底部”的寄宿学校，马修开始了自己的新的执教生活。校有校规，一上讲堂，马修便知道了，这所“池塘底部”的寄宿学校是封闭且酷戾的，马修自己面对的这些孩子不但孤家寡人，而且心灵残缺。同时马修发现，这个所谓的放牛班所以放牛，更是这间私立学校的校方多数时间里，都是以暴制暴的。善良忠诚的马修渴望着，能够积极理治一次顽皮孩子们没有章法的生活。但是问题来了，克蒙特马修普通平凡，他不是圣人，他甚至不知道真理握在谁手。于是马修一出场便连连遭措，观众大致可以看出，马修应当属于一个不怎么路顺的下等小人物，不知道怎么东碰西撞，才混到了这般乡间田原里的放牛班学校。我不知道可不可以这样讲，西方电影这里所谓放牛班的“放牛”，恐怕跟中国老百姓们常讲的所谓“放羊”如出一辙？
　　
　　按照我们东方人的习惯常规，中国古人是讲究天地君亲师的。这一点西方也不例外，按照常理，马修一旦当上了教师这个头衔的孩子王，一旦站在讲台上面，马修便应当基本成为了某种神圣真理的化身，所以马修这个教职的代言人，就应该必须保持他的表态端庄，肃穆紧张，还有师道尊严什么什么。这似乎是为人师表的起码架子吧。然而《放牛班的春天》里面们克蒙特马修却不是这个样子。他的为人师表是独特与亲和的，他一上来，就差不多颠覆了所谓的师道尊严以及居高临下。通过影片的进程我们知道了，在这样一个名叫“池塘底部”的封闭严厉的寄宿学校里，缺乏关爱的孩子们在他们的音乐老师马修的良苦帮助下，孩子们通过美的音乐得到了心灵的救赎。以其放浪情感的真实归位。影片演绎到，每当马修拯救了一个孩子的灵瑰时候，电影画面里的阳光就显得那么温欣可人，胶片的光辉是一种透明的关怀。生命因你而动听。
　　
　　影片《放牛班的春天》里面，马修老师面对于“池塘底部”中的孩子的关爱是精心竭力的，马修只是通过筹划和成立学生合唱团的方式，激发孩子们音乐潜能的同时，也让这一群调皮的孩子从曼妙有序的歌声中感受到某种心的启发，影片在直叙故事情节的表面下，写出了师长的心，写出了爱的教育，同时也展示了师生互为沟通的一个契合点。音乐具有启发人性的力量。这部电影是浪漫的，是理想化的，也是现实的。就象影片当中孩z的歌声那样，生命因你而动听。我记得影片《放牛班的春天》主题曲之一《别忘了追念》，是这样的咏叹：
　　
　　在那暴风雨中
　　你高昂着翅膀
　　别忘了飞回我身旁
　　风中飞舞的风
　　请你别停下
　　别忘了追念
　　
　　这首主题歌曲是当今法国乐坛首屈一指的青少年男高音尚巴堤莫里耶(Jean-BaptisteMaunier)进行领唱。尚巴堤莫里耶为首的圣马克教堂儿童唱诗班(LesPetitsEnfantsdeSaintMarc)首席领唱。影片《放牛班的春天》当中，Coulais与保加利亚交响管弦乐团用以和煦动人的钢琴拌奏，温暖感人的交响乐曲搭配着影片当中童星天籁般唱诗班的合唱，在影片中饰演少年皮耶尔的童星尚巴堤莫里耶精采的男高音独唱，差不多应当是属干尽善尽美的了。因为童星尚巴堤莫里耶在这部电影中的入情歌咏，以及感人演出而深受世间瞩目。加上影片《放牛班的春天》的超人旺气，尚巴堤莫里耶还不失时机地展开了个人的巡回演唱，据知这个唱诗班的们的演唱档期已排满了2005年。
　　
　　电影《放牛班的春天》的最后一组镜头是感人心怀而又意昧情长的，马修老师离开学校的那天，放牛班上最小的孩子佩皮诺跑来追上他，孩子执著地要求老师带上他一起走，马修迟疑地讲了一句话：我没有这个资格呀。于是马修登上了长途汽车，汽车走不多远又停下来，马修又下了车，抱上了佩皮诺，带着孩子一起走了。这个细节是整部影片最为精彩笔触之一，马修领走了六岁的佩皮诺，在这个故事情节上，这是一个极端写实又入镜的画页。表面上看，小佩皮诺执意跟着马修老师逃离了学校。实际上呢，这是马修老师完成了这孤苦孩子的一个心愿。或许马修想了起来今天是星期六。因为早在马修第一天来到放牛班报到时候，他就己经注意到了，小佩皮诺正在星期六的欲望中等待着他的父亲。双双携手出走，历来都是一种法国式的民间浪漫，浪漫同时也把人性亲情完整抵达到了应有位置。六岁的佩皮诺被这新的父亲领走了，这个小小顽童终于新生了。《放牛班的春天》最后，虽然马修老师被迫革职，但是放牛班的孩子们却因马修老师的存在而生辉着。孩子们在影片《放牛班的春天》的主题歌曲《眺望你的路途》这样唱道：
　　
　　海上面的青城
　　托起了轻盈的飞鹫
　　停落在孤岛的礁岩上面
　　冬日稍瞬即逝的气息
　　你的呼息终于远去了
　　身影融入群山中
　　蓝蓝的海面上宁静如烟
　　
　　这是孩子们的心声，生命因你而动听。实在讲，在看《放牛班的春天》.之前，我差不多从来没有注衰，一部电影里的音乐，居然会有这么这么大的救赎力量？影片《放牛班的春天》让我能够联想起来，上海译制片厂七八十年代译制的一部德国经典电影《英俊少年》。其实可以说，早在《英俊少年》当中，我就己经略微听见了音乐救赎心灵的神圣乐符。文艺的复兴以及十九世纪中叶以来，欧洲社会上的许多名贵名家一直首肯以为，一个国家文明程度的上下位置，甚至是由于它的音乐的高品位而著称于世。这个观念乃至延续到了现代社会生活。乃至一直影响到了今天现实的每一处角落，早在八十年前，英伦岛国的诺贝尔文学奖收获者萧伯纳认为，在所有门类的艺术当中，恐怕只有音乐才是最具精神化的人类财产。萧翁的话让我更多的想到了电影艺术，比如这一部法国影片《放牛班的春天》。音乐在这部《放牛班的春天》里面成为了师生情的一种沟融媒介。看过这部电影我才隐隐绰绰知道了，和人一样，原来音乐也是有生命的。生命因你而动听。

生命因你而动听：《放牛班的春天》 作者：乌尔沁 （转载）